高中学习容量大，不但要学会现在的常识，还要把高中的常识与初中的常识溶为一体才能学好。在念书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的需要。智学网高中一年级频道整理了《高一历史出色教材五篇》，期望对你有所帮助！

1.高一历史出色教材

1.了解古时候中国农业的主要耕作方法历程了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。

2.了解古时候中国土地规范的构成。

3.知道古时候中国农业经济的基本特征并能举出典型史实加以说明。

4.认识到古时候中国以一流的农业文明闻名于世，小农经济对中国社会产生了深远影响。

1、农业耕作方法变化

1、原始社会，中国农业处于刀耕火种阶段。在西汉时，中国南方依旧使用耕种前用火烧，耕种后用火除掉杂草的耕作方法。

2、春秋战国时期，农业发达区域已经使用了牛耕技术和铁制工具，古时候中国农业的耕作方法铁犁牛耕在这一时期形成。

3、汉代，牛耕渐渐普及全国，铁具农具的数目也大大超越前代，铁犁牛耕成为国内传统农业的主要耕作方法。东汉时，耦犁在某些地方被一牛挽犁所取代，它既便于牛耕的普及，也有益于山地的开垦。

4、唐代出现了结构更为完备的曲辕犁，它可以控制耕土的深浅。

农业耕作技术的改进，使农商品的亩产量渐渐提升，推进了中国农业经济的进步。但小农户个体经营方法制约了农业耕作技术的革命性进步。

2、土地规范的构成

1、原始社会，实行土地公有制。

2、奴隶社会，实行土地的国有制，实质上是土地私有制。

3、战国时期，商鞅变法废除去井田制，一定了土地的私人占有。

4封建社会的土地规范有三类型型：即地主阶级土地私有制、封建国家土地所有制、农民土地所有制。其中，地主土地私有制是主导，农民占有些土地较少，封建国家土地所有制比较典型的是北魏到唐前期的均田制。

1、古时候中国农业经济的基本特征

自给自足的小农经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。

以小农户个体经营为主的农业经营方法，是古时候中国农业经济的基本特征。

小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没天灾、战乱和苛政干扰的状况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。中国古时候的重大文明收获，都是在农业经济进步基础上获得的。

但，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，非常难扩大再生产，妨碍了社会分工和交换经济的进步，到近代将来，它已经成为妨碍生产进步的原因。

2、古时候小农经济的基本含义

1、特征：小农经济,也可以说是自然经济,它的特征一是分散,二是生产出来的商品都用来自己消费或绝大多数用来自己消费,而不是进行产品交换,是一种自给自足的自然经济。

2、产生时间：但小农经济并不完全等同于自然经济,自然经济主要与产品经济相对。小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下,自然经济早在原始社会就产生了。

3、形式：小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没天灾、战乱和苛政干扰的状况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。

4、影响：中国古时候的重大文明收获，都是在农业经济进步基础上获得的;但，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，非常难扩大再生产，妨碍了社会分工和交换经济的进步，到近代将来，它已经成为妨碍生产进步的原因。

2.高一历史出色教材

重点：农业生产的进步

难题：男耕女织的小农经济

1、早期农业生产的出现——从刀耕火种到铁犁牛耕

阅读教程第一部分，考虑：

①中国古时候农业是如何完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的？

②推进整个进步过程的根本缘由是什么？

（一）从刀耕火种到铁犁牛耕

1、中国原始农业

（1）起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源早可追溯到距今一万年左右。中国是世界上早培植水稻和粟的国家。距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。

（2）耕作方法：原始农业的主要耕作办法是刀耕火种。一种很落后而久远的耕作方法

刀耕：用石斧、石锛除草

火种：焚烧杂草，形成木灰肥，再进行播种

大家发现被火烧过的地方，庄稼长势好，于是砍去树木，铲除杂草，晒干后放火焚烧，灰烬成了天然的肥料，即可播种

（3）大家生活：为了探寻肥沃的土地，大家不能不常常迁徙。耕种一两年后，伴随肥料耗尽，地力明显降低，只能把它撂荒，另寻新的耕地，大家不能不常常迁徙，生活十分艰苦；这种方法也紧急破坏环境

2、商周时期的农业

（1）农业工具：出现了青铜农具，但木制的耒耜和石锄、石犁，仍是大家进行农业生产的要紧工具。那时候的农具，都比较粗笨简单。

早的松土和挖土的耕作农具：

耒：是削尖的木棒，后进步为双尖的木叉。

耜：形似目前的铲和锹。有木耜、骨耜和石耜

（2）耕作技术提升：已经了解开沟排水，除草培土，用杂草沤制肥料，治虫灭害。

如此，土地可以连续耕种，土地的借助率大大提升。

（3）农作物类型：西周时期，农作物类型愈加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已拥有。（五谷丰登）

（4）大家生活：伴随农业生产的进步，大家的生活也从频繁迁徙开始走向定居。中国农业独立进步，自成体系，奠定了中国古时候农业社会的基础。

（二）农业生产的根本缘由

中国古时候农业耕作方法的进步根本缘由是生产力的进步。突出表现为生产工具的改进和施肥、灌溉技术的学会和提升等。

生产力的进步是推进社会进步的根本缘由，是不是有益于生产力的进步是大家评价历史现象的根本辬准。

2、深耕细作的传统农业

1、耕作工具的进步：铁犁牛耕的进步

春秋战国时：开始用铁农具与牛耕并渐渐推广

西汉时：耦犁（西汉赵过）与犁壁，东汉时已推广到珠江流域

隋唐时：江东出现曲辕犁，国内耕犁已相当健全，为后世所沿用。

2、耕作技术的进步：

春秋时期：垄作法

西汉时：代田法

西汉赵过推行的一种适应北方旱作区域的耕作办法。在同一地块上的田垄隔年代换﹐所以称作代田法。

魏晋南北朝时：北方的耕耙耱技术形成，南方水田也使用耕耙技术。

３、耕作规范的进步：

两汉：以一年一熟为主

宋朝将来：江南形成了稳定的一年两熟制（稻麦轮作），有的地方形成一年三熟制，土地借助率大大提升．

４、水利工程与灌溉工具的应用

（1）水利工程：

战国的都江堰

汉朝的漕渠白渠龙首渠

（2）灌溉工具：

曹魏时的翻车

唐朝时的筒车

宋朝出现的高转筒车

明清时的风力水车

试从农具进步的角度来讲明生产力的进步。

1、从材质方面看，从初的

石、骨、木、蚌器等到后来的青铜、铁等金属农具；

2、从制造工艺方面看，从打制到磨制再到冶炼、铸造；

3、从牵引动力方面看，从人力操作到畜力再到自然力牵引。

4、犁耕、播种、灌溉技术的进步

生产工具的进步反映了深耕细作农业技术的提升，反映了国内人民适应改造自然的勇气和智慧。

3、小农经济的艰难成长

设问：国内农业耕作方法历程了什么样的变化？为何会有如此的变化？

1、耕作方法的进步进步

商周时期：大规模简单协作

春秋时期：以家庭为单位的个体农耕（主要耕作方法）

2、形成的条件：

①铁犁牛耕技术的出现和普及

②封建土地所有制的确立

3、特征：

①以家庭为生产、生活的基本单位，具备分散性

②农业和家庭手工业相结合，自给自足，少有交换，具备封闭性

③重视深耕细作，相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状况，具备落后性

小农经济是国内封建社会农业生产的基本模式，是两千多年中国封建社会存活和进步的经济基础。

4、进步的条件：

①铁犁牛耕的普及，生产技术的提升，促进了小农经济的进步。

②小农经济之下，农民不同程度地拥有少量的生产资料，拥有肯定的生产自主权，能支配一部分劳动商品，具备生产积极性。

③小农经济规模小，促进农民努力提升耕作技术，尽量地提升单位面积产量，促进深耕细作的农业的进步。

④封建政府为保证财源，明智的统治者大都采取重农政策。

5、影响小农经济进步的不利原因：

①小农经济规模小、条件简陋，缺少必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。

②因为小农经济规模小和条件简陋，加之封建剥削的沉重，农业一直保持着简单再生产，顽固地维持着自给自足的自然经济形态。

③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。历代封建王朝的后期，伴随统治的腐朽，每遇灾荒疾疫，多数农民家庭就会陷于破产，大规模的农民战争酝酿、爆发。伴随封建王朝的更替，部分田地回到农民手中，封建王朝吸取教训，调整政策，小农经济又开始了一个新的轮回。

在整个中国古时候社会，自然经济一直在中国封建经济中占主导地位。自然经济的结实存在，是中国封建社会进步缓慢和长期延续的主要原因。

5、小农经济的弊病有什么？

①自耕农经济脆弱，抵御天灾人祸的能力很有限；以自给自足为生产目的，生产规模非常难扩大。

②伴随人口增加和土地兼并激化，人地矛盾日益突出。

③土地的过度开垦，致使人类存活环境的恶化。

3.高一历史出色教材

1、教学目的

1、常识与能力：

⑴入门知识：

①重点：西周的分封制和宗法制

②难题：认识中国早期政治规范的特征

⑵能力培养：培养借助历史资料剖析、处置问题的能力，通过讨论与考虑，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古时候政治规范的产生进步和影响。

2、过程与办法：

①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言筹备。

②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲座，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难题，增加课堂解决的针对性。

3、情感态度与价值观：

使学生认识到国内几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

2、教学过程：

〔导入新课〕

单元序言剖析：

中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。那样四千多年前国内国家机器是如何运作的呢？本单元大家一块儿探究中国古时候国家机器运作的规范，即古时候中国的政治规范。

[讲授新课]

1、中国古时候的朝代：（理清朝代，使学生形成时间定义。）

2、本专题的关键字是“政治规范”。考查一个国家肯定时期的政治规范，就应该注意它的中央政治规范、地方政治规范、政治规范的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古时候不同时期政治规范的内容、特征、沿革和影响进行了概述，向大家描述了古时候中国政治规范的进步脉络和趋势。

夏商周的政治规范。

从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的打造。

（一）从禅让到王位世袭

设问：夏朝是怎么样打造的？

“大禹治水”：传闻很长时间以前，黄河发水灾，把庄稼和房子都淹了。当时的部落网盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告奋勇地需要继续治水。他改变了他爸爸的做法，用开渠排水、疏通河道的方法，把洪水引到大海里，从而XX了洪水。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。也正是由于他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落网盟首领。后来，禹的权势愈加大，于公元前2070年打造了国内历第一个王朝——夏朝（依据断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前2070—公元前1600年）。

设问：请察看一下教程中的插图《戴冠冕的夏禹》，这个时候的夏禹有什么变化？

这个时候的夏禹由于势力的强大，已经从部落网盟首领转变为夏国王了。（举例：在禹统治的时期，禹已有特权。相传由于有个部落酋长参加会议迟到，被禹处死，可见禹已在行使着君王的权力。）冕是古时候帝王专戴的礼帽，圭为古时候帝王举行礼仪所用的玉器。

1、王位世袭制

禅让制，是原始社会部落网盟内部民主选举首领的规范，“选贤与能”。

设问：成为夏国王的大禹还会继续推行禅让制，选出他的继任者吗？

禹虽然根据传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给他实权。相反，禹把实权给了我们的儿子启，启杀掉益而继承王位。这说明国内原始社会的禅让制已被王位世袭制取代，中国社会也由“天下为公”的年代进入到了“家天下”的年代。

提供两段材料给学生，可比较剖析原始社会的“天下为公”与阶级社会的“家天下”：

材料1、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信和睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……

材料2、今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。

应该注意的是，王位世袭制不只指子承父位，也包含兄终弟及这种形式。

2、夏商的行政管理规范

夏商时期，统治者为了巩固我们的统治，拟定了一套从中央到地方的行政管理规范。以商朝为例说明。在中央，高统治者为王，设相、卿士参与商王决策；在地方，商时期方国林立，方国首领被商王封赐为“侯”“伯”等，他们他们国拥有肯定的支配权力，同时对商王效忠，按期纳贡、朝见，并奉命征伐。（这里可结合学生所熟知的《封神榜》，以周方国的文王被赐封为西伯侯为例讲述，学生更易理解。）

（二）等级森严的分封制

前1046年，陕西一带周部落首领周武王灭商，以镐京为中心打造西周。西周的强盛时控制的区域，已经远远超越商朝。

西周控制地区西起今甘肃东部，东达海滨，北起辽宁，南达长江，是三代中疆域大的王朝。

情境设置：对于这样庞大的王朝，作为周王，如何才能有效地统治？

1、分封的目的

巩固周王室的权力，一是要“封建亲戚，以藩屏周”，二是要预防商的遗族叛乱，三是要适应人口不断进步、疆域不断扩大的需要。（根本的即巩固统治）

情境设置：假如我是周王，我该如何进行分封呢？（结合《周朝分封诸侯分类示意表》说明分封的对象，能认识到分封的主体是同姓分封，同时可结合地图说说一些功臣的封地）

2、分封制的内容（周王与地方诸侯之间的权利与义务关系）

①武王把肯定的土地和人民，分别授与王族、功臣和先代贵族，打造诸侯国，拱卫王室。②被封的诸侯需要服从周天子的命令，尽到镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。（举实例说明，周成王、周康王时期的会盟诸侯，周昭王时期的巡游南方。）

3、分封制的影响

设问：当周天子把同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔分封到各地做诸侯将来，他们到底起到什么用途？是不是真如周天子所想，巩固统治，扩大疆域？（用此设问主如果让学生充分领会分封制带来的影响，学生可结合教程与我们的认识进行考虑。）

教师总结：认识分封制的影响，应该注意两个问题。第一，周王室力量是不是强大，与诸侯国权势强弱成反比。当周王室力量强大时，就能维持对诸侯国的震慑力，并能通过诸侯国强化对边远区域的统治；当周王室力量衰弱时，诸侯国独立性就会增强，并威胁到周王的统治地位。第二，分封制在西周时期对周王朝统治的巩固起了积极推动作用，但在春秋战国时期就明显地削弱了周王室的统治，这是历史进步的势必。大家既不可以用前者代替后者，也不可以用后者掩盖前者。

（三）血缘关系维系的宗法制

设问：在分封制下，为何分封的主体是同姓王室贵族？

同姓王室贵族和周王的关系亲。他们之间是有血缘关系的。而血缘关系的亲疏对周朝同姓贵族政治地位的高低，有着十分要紧的影响。事实上，西周以血缘关系为纽带形成的亲疏不一样的家族结构，构成了当时另一个要紧的政治规范——宗法制，它与分封制密切有关。

1、宗法制的意思

简单说即宗族的法规。它由原始社会的父系父母制直接演变而来，是用规定宗族内庶嫡系统的方法，来确立和巩固父系父母在本宗族中的地位，终保证王权的稳定。

2、内容：嫡长子继承制，余子分封；庞大的宗族网；与分封制互为表里（其中嫡长子继承制是大的特征）。

3、影响：确立一整套分配与继承规范，有益于凝聚宗族，预防内部纷争，强化王权，家国一体。

早期国家规范以宗法制为核心，用分封制为治理国家的基本形式，用世卿世禄制为选拔官吏的基本方法。

[本课小结]

在夏商周时期，王位世袭制、分封制和宗法制构成了古时候中国早期政治规范的基本内容。宗法制通过血缘关系的亲疏，规定了西周金字塔式的社会统治秩序，分封制则保证了周王对全国各地的统治。它们互为表里，相互渗透，一同保持西周社会秩序正常运转。

4.高一历史出色教材

了解中国古时候要紧的水利工程，学会其修建的要紧意义。

通过小组讨论，剖析古时候水利设施修建的要紧意义，提升自主合作探究的能力，

通过对中国古时候水利设施的修建的学习，领会中国古时候劳动人民的聪明智慧。

2、教学重难题

中国古时候水利设施的代表和治黄的手段。

认识到水利工程是中国古时候劳动人民的智慧的结晶。

3、教学过程

环节1、导入新课

教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是什么地方?

学生回答：黄河。

教师引导：大禹治水具备要紧的历史意义，未来的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。中国古时候的水利工程还有什么?这类水利工程的修建又具备什么样的意义呢?顺势导入新课。

环节2、新课讲授

春秋战国时期的水利设施

教师引导：农业生产的进步不能离开水利设施的兴建。大禹治水的故事，反映了上古年代先民为战胜自然灾害、进步生产而兴修水利的艰苦经历。

教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的进步，推进了水利工程建设的进步，在这一时期有什么主要的水利工程呢?

学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。

教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期为的水利工程是都江堰，那它坐落于哪儿?是由哪个修建的?由哪几部分构成?各部分分别有哪些用途呢?

学生回答：都江堰坐落于成都平原西部的岷江上，在今四川都江堰市。公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。都江堰工程包含鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量有哪些用途。宝瓶口控制进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，灌溉广袤农田。

5.高一历史出色教材

北魏孝文帝改革，是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治规范和文化的封建化改革。通过改革鲜卑族渐渐达成了由游牧生产方法向农耕生产方法的过渡，促进了北方民族大融合，为隋朝完成统一奠定了基础。

1、北魏孝文帝改革的首要条件：5世纪，北魏统一黄河流域。

2、北魏孝文帝改革的目的：缓解---和社会--，进步生产，巩固统治。

3、改革的两个阶段：冯太后主持下的改革与孝文帝改革。

4、北魏孝文帝改革的意义：促进民族融合，推进了北魏社会经济进步和政治进步。

1、孝文帝改革的背景

知道北魏的崛起和统一黄河流域。

1、阅读课本P32，说说北魏政权是国内北方哪一少数民族打造的政权?什么时间崛起?

2、哪年北魏统一了黄河流域?依据课本P32后一段，从政治、经济、民族关系三方面，概括黄河流域统一的意义。

3、依据P32—33，指出拓跋珪改革在经济、政治上带来的影响。

知道孝文帝改革的必要性和可能性。

1、阅读P33“社会改革火烧眉毛”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有什么----?

2、阅读P34“冯太后与孝文帝”一目，简要剖析冯太后对孝文帝改革的影响。

孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推进下进行的。

冯太后临朝听政，积极推进学习汉族先进文化;

对孝文帝进行系统严格的汉文化教育;

冯太后死后，孝文帝继续推进其改革政策。

结合活动1、2的问题，概括孝文帝改革的背景。

1、改革的首要条件：北魏统一黄河流域。

2、改革的必要性：阶级---和民族---激化，社会动荡不安。

3、改革的可能性：冯太后学会实权，积极推行汉化改革;孝文帝精通汉文化。

2、北魏孝文帝的改革手段

1、前期：冯太后主持，创建新制;

2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗。

阅读P36“卓有效果的新制”，知道冯太后的改革。

1、冯太后的改革的重点是什么?主要手段有什么?

2、冯太后改革的意义：促进了经济恢复进步，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础。

490年冯太后病逝，孝文帝继续改革。阅读P37—39，知道孝文帝改革的主要内容。